课程特色：
1.合理利用业余时间学习日语，具备良好的学习氛围和日语环境。
2.学习成本低：学习周期短，大幅度降低学习成本。
3.超小班授课，老师采用互动式教学模式，让每位学员能够寓教于乐，在互动中学到实用日语，听说读写能力同步提高。
4.管理严：每天听写背诵、每单元笔试、口试、听力考，层层过关，专职辅导老师全程辅导。
5.有保障：日语相应级别证书签约。
第三，有持续的学习意识
我们说学习语言是一个长久的过程，所以在学习的过程中要保持一个学习的连贯性是非常必要的。三天打鱼两天晒网是不会有进步的，学习一旦间断，效果就会大打折扣。话句话说只要兴趣不间断，那么持续学习的动力也就不会减少。
日语0基础、日语兴趣爱好者、准备出国留学、准备日企就业等，准备参加日语能力考、目标直达日语N2级水平的学员。
1.从50音图的正确发音、书写开始入门，学习日本语日常问候及数字、时间、日期等的表示方法
2.通过学习，通过日语能力考试N4或J.TEST E级
3.掌握日语标准语音、语法特点、句型结构
4.读懂、理解内容简单的日文文章，可以与日本人简单会话.
学习技巧：4、听力和口语
困难的是听力和口语，这也可以看作是我们中国人学习外语的短板。有些人笔上功夫强，一到开口说话时，不是害羞就是紧张。另一个是我们不要不懂装懂，放下所谓的“自尊”，只有张开嘴说，才能真正锻炼口语。
还有，背诵五十音图的时候不但要能熟练地按行背，还要能按列背，这对将来的学习是非常重要的。片假名的记忆一直是初学者的难题。推荐的做法是：总结一些有效的句子，按照平假名将其书面翻译成片假名，开始有些困难，但一两天后就能牢记了。
日语常识：STBJ考试
STBJ考试是以在日企工作的外国员工或者希望在日企就业的日语学习者为对象、以测试日语综合能力为目的而开发的一种新型实用型考试。
对于中国人而言，学习日语有另一大天然优势。那便是，日本人的「漢字」与中文非常相似，许多未学过日语的人看着一串密密麻麻的日文，都能大概猜测出其想表达的意思。比如说，「ご飯を食べませんか」，这句话的意思是，“吃饭吗”。我想，即便是没有学过日语的人，都能猜测出这句话的主要意思吧。
日语常见知识：3. 语法和单词
无论学习什么语言，在掌握了基础发音和它的字母之后，就要进行ZUI重要的一步的语法的学习，这一部分往往也是学习中ZUI不扎实的一部分。这个时候我们就需要教材的帮助，比如：《综合日语》、《标准日本语》等。在语法的学习中，重点在于理解语法的难点和重点，全面的把握日语的语法体系，从而可以更好地理解日语的语法特征，提高日语的学习效果。
3.图文结合法
结合图文信息综合记忆假名。这种方法适用于各种日语学习APP，比如说羊驼日语。羊驼日语对于五十音有原创的插画辅助记忆，且一点击屏幕就会有假名的发音与笔划，图文结合的形式使假名记忆更加深刻。
日语注意事项：刚开始可以每天学习两行，DI一天学习あ行5个和か行5个，自己找张纸多练练，熟能生巧的道理再简单不过了吧。注意要能把平假名和片假名对应起来。边写嘴里边念，加深印象。等到学到了一定的行数，自己可以找后面课文里的单词，自己组成词写，比如わたし，あなた，这样边练习假名的书写记忆，边熟悉一些日后要学习的单词。
另一方面，单词，语法的学习和简单句子的应用将使学习者感到更加充实并感受到语言学习的乐趣。这种反馈刺激将帮助学习者找到继续学习的动力，加深他们的学习并逐步提高他们的日语能力。特别是在观看动漫，日剧或与日本人交流时会说几句日语，这种奖励反馈会刺激人们继续学习日语。
日语学习方法：问い4．董事会上决定公司的人事调动。
异动（いどう）：调动人事の大异动／人事大调动。
这就是典型的按事物的“类”来进行总结的方法。
再比如，我们在亚马逊买买买的时候，能用到哪些词呢？
ネットショッピング アカウント 注文する 届け先 氏名 配達 ネット決済 領収書 送料 値引き バーゲン 支払う 返品する......
日语学习技巧：总结
单词，就好比无数的珍珠，我们用不同的“线”，就能穿出不同的“链”。词汇总结的方法无非四种：按发音总结、按结构总结、按含义总结、按类或用途总结。
语法句型
明白了单词的意思后，下一步就要学习语法。学了一段时间以后可以把助词，副词，动词变形等内容按条目整理出来。以后学到相似或不同的语法再添加进去，以后根据这些分类进行复习，渐渐的大脑中就会对日语语法有一个系统的认识。而学习句型的ZUI好方法就是弄清楚该句型的来龙去脉，并且造句，少则两句，多则五句，这样就能弥补平时应用的不足。
欢迎来黄岛区日语培训机构学习. 随到随学，争取早日学有所成。3.不要小看日语氛围的影响，跟日本人直接交流，是提升水平非常快的方法，口语、听力都可以大幅提高，如果有条件的朋友建议通过网络认识日本人进行交流。当然，认识日本人就ZUI好啦。
4.报班优先选择网络班，然后再考虑地面班。互联网教育是地面辅导班不可比拟的。
