日语培训
课程简介：日语0-N4//2/1N5-N4/3/2/1N4-N3/2/1N3-N2/1N2-N1培训
学习时间：业余制：周末班/晚班。
日语学习中的场景设想很重要?
在学习教材，看一些口语书籍的时候，ZUI好能有场景设想，这样，在出现类似场景的时候，脑中自然而然会浮现书上的例句或者对话，或者是把ZUI近学到的新句子实际用到生活中，都是很好的吸收方法。在教学中，对刚开始学日语的同学，我会告诉学生们用这样的方式，直到现在很多我的学生都保持了这一习惯，早上会跟自己说“おはよう”，饭前说“いただきます”，饭后说“ごちそうさま”，吓一跳的时候说“びっくりした”……诸如此类的还有很多，
日语0基础、日语兴趣爱好者、准备出国留学、准备日企就业等，准备参加日语能力考、目标直达日语N2级水平的学员。
1.从50音图的正确发音、书写开始入门，学习日本语日常问候及数字、时间、日期等的表示方法
2.通过学习，通过日语能力考试N4或J.TEST E级
3.掌握日语标准语音、语法特点、句型结构
4.读懂、理解内容简单的日文文章，可以与日本人简单会话.
学习技巧：ZUI近又重新看幽游白书，当然是日文的。基本能看懂，不过看的也挺慢的。现在才看到了第五卷，马上就看第六卷了。说实话，小时候，非常喜欢幽游白书的画工，和想象力。但是现在看过了火影忍者，和死神，再看他，就有点觉得一般了。里面有些挺吓人的场景，一般我都避过去，现在不喜欢看那些东西，感觉看时间长了，很不健康。
3、我想学日语，但是工作太忙，每天可以学习的时间少。
语言这个东西属于积少成多的技能，其实不需要你拿出大把的时间来学，而是要求你不断地坚持。那么对于上班族来说，善于利用碎片时间来说就是关键，每天只要拿出半小时，坚持学一年，就会有突破！
ZUI后，还是那句话，想学，什么都不是借口，不想学，什么都是借口。
日语常识：培训计划-参加过小语种兴趣班
1，中学的小语种兴趣班平均一周两节兴趣课，遇到考试或活动，经常被取消；
2，兴趣班的学生基础不牢固，学得好的同学在少数；
3，测评学生们的语言水平，根据语言水平制定教学计划；
4，根据同学们的一般情况，参加过兴趣班的学生平均还需学习400-450课时。
五．只企盼速成，感叹速不成。
初学日语的人，恨不能马上就学会的着急心态是可以理解的。但是，学习日语也不可能一口就吃成个胖子，那根本不现实。如同小孩学走路一样，刚会站立就想跑，岂不是摔跟头？学习外语是时间比较漫长并且具有耐性程度很强的脑力劳动，即慢功夫。
日语常见知识：2、教材的选用更为科学，我们用《新版标准日本语》为主要教材，其次，我们又有自己的教材《日语口语全解与突破》为辅导数材，使学生单词量得到极大提高，而且对语法的理解更为透彻，从而为考级，会话打下坚实基础。
3、教学方法上不断改进，在教学中注意重点内容的精讲多练，抓住重点搞懂原理、概念，在理解的基础上拓宽思路，动脑筋找规律，使学生能举一反三，提高学习兴趣。
5.抄写记忆法
通过ZUI直观的，大量的抄写来实现简单粗暴的记忆目的。先背下来或者数记下来，然后按行按段各抄写几十遍（看个人的记忆能力）。不要每一次都写一个假名写很多遍，这样效果是很微弱的，抄完之后找篇文章来检验自己的效果，不太会的那些假名就再花精力专门拿出来再记，这个方法比较简单硬气。
日语注意事项：1 利子 2 利点 3 特长 4 利息
答案：342
①あおぐ：请求，仰赖，仰仗，依靠。例句为「裁可を仰ぐ」，意为“请求批准”。
本句意为“我决定先回公司，请求上级对于此事作出判断”。
日语包含很多汉字，但不要认为日语中的大量中文词汇会使我们在学习这种外语方面获得很多优势。除了考试外，其余的基本上不值得损失。听力部分的灾难性失败和张口的尴尬基本上与我们认为我们已经获得了许多廉价汉字的事实有关。
日语学习方法：3、学习技巧和方法
这里需要强调的就是学习语言切忌过分的注重技巧和方法反而忽略了学习内容本身，从而影响学习效果。
N1、N2、N3、N4、N5五个等级（难度依次递减）：
教学主题的多元化，采用《中日交流 新版标准日本语》为主要教材，我们自己的教材《日语口语新突破》为辅导教材，内容涉及日本的日常学习、生活、工作、旅游等场景主题高频出现的词汇、语法，全面培养您听、说、读、写的能力，让您在短期内日语脱口而出，连词成句，联句成篇！
日语学习技巧：长音
汉语普通话中没有由于元音的发声长短而表示不同意思的现象。日语普通话中，元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍。例如，短元音的え是“绘画”的意思；而长元音ええ则意为“是”“对”，表示肯定的应答。请听录音分辨元音的长短，反复练习。
（净是错误的日语）
适宜人群：日语初级学习者（没错，我说的就是你们这些只学了五十音和初级日本语上册前半部分的人！）同样适宜赴日工作、学习或长时间逗留的人们。
欢迎来上海漕溪北路日语培训机构学习. 随到随学，争取早日学有所成。在“研究生”阶段一般在学期或学年期间将从事特定的专门研究工作，可以与本校正规修士生一样上课，利用大学的研究室、图书馆等设施。设置“研究生”编制可以让导师与学生在这个阶段相互熟悉，并对学生能力和水平进行考核，学生可以掌握研究方向和专业基础。
